Admiramos a japoneses en los estadios, pero condenamos a los maestros cuando intentan enseñar lo mismo en las escuelas.
Por: J. L. Amézquita P.
Cada vez que se celebra algún acontecimiento deportivo, Mundial de futbol o unos juegos Olímpicos, las redes sociales se llenan de elogios hacia los aficionados de Japón…Millones de personas comparten videos de japoneses recogiendo la basura en las gradas…Hombres, mujeres y niños sacan bolsas de plástico y comienza a limpiar el espacio que ocuparon durante algunas horas…Las reacciones son inmediatas, miles de personas llenan las redes sociales con reconocimientos para esos aficionados y desde luego que es digno de admiración, no porque estén realizando una tarea extraordinaria, sino porque consideran extraordinario dejar limpio el lugar que utilizaron…Entienden que el espacio público pertenece a todos y que ensuciarlo es una forma de irrespetar a la comunidad…Sin embargo ahí aparece una contradicción profundamente mexicana…Quienes aplauden esas imágenes, son los mismos que protestan cuando una escuela intenta enseñar hábitos similares a sus hijos…Si un maestro pide a sus alumnos recoger los papeles que tiraron durante el recreo, aparecen las quejas…Si organiza una jornada de limpieza en el salón de clases, surgen los reclamos…Si los alumnos barren, acomodan sus pupitres o colaboran en el orden del plantel, no faltan los padres, esos mismos que aplauden a los japoneses, que acusen explotación infantil, abuso de autoridad o denuncien que sus hijos realizan actividades que “no corresponden” al trabajo escolar…De pronto, aquello que admiramos de Japón se convierte en una ofensa cuando se intenta practicar en México…La cultura japonesa no nació por generación espontánea, no apareció de la noche a la mañana, tampoco es producto de una supuesta superioridad genética o intelectual, es el resultado de décadas de disciplina social y educación cotidiana…En Japón los niños aprenden desde muy pequeños a responsabilizarse de los espacios que utilizan, en muchas escuelas no existe personal dedicado exclusivamente a recoger lo que los alumnos ensucian, son los propios estudiantes quienes participan en tareas de orden y mantenimiento básico…No se trata de convertir a los niños en trabajadores, se trata de enseñar una lección elemental: quien usa un espacio también tiene la responsabilidad de cuidarlo…En contraste, en México hemos construido una cultura de derechos, pero cada vez más alejada de aceptar responsabilidades…Queremos calles limpias, pero tiramos la basura por las ventanillas del automóvil, queremos parques cuidados, pero dejamos envases y desperdicios después de un día de campo…A muchos niños se les está enseñando que recoger lo que ensuciaron es un castigo, que barrer es denigrante, que colaborar con la limpieza de un salón es una tarea que corresponde exclusivamente a alguien más…Porque la limpieza no es solamente una cuestión de higiene, es una manifestación visible de los valores de una sociedad…Un país limpio, suele reflejar ciudadanos que entienden la importancia de las normas compartidas, mientras que un país sucio revela una cultura donde la responsabilidad colectiva ha sido sustituida por el individualismo y la indiferencia…Existe una idea equivocada de que las conductas cívicas que observamos en Japón pertenece a una cultura completamente ajena a la nuestra, como si los mexicanos fuéramos incapaces, por naturaleza, de desarrollar hábitos de disciplina, orden y responsabilidad colectiva…La historia demuestra exactamente lo contrario, basta recordar que durante las décadas de los sesenta y setenta miles de niños mexicanos crecieron en escuelas donde el respeto por los espacios comunes formaba parte de la educación cotidiana…Los alumnos participaban en ceremonias cívicas, mantenían limpios sus salones, cuidaban sus jardines, elaboraban manualidades y aprendían actividades prácticas que fortalecían la responsabilidad individual y colectiva…En algún momento decidimos que la educación debía limitarse a contenidos y abandonar la formación del carácter…Hoy sólo nos limitamos a aplaudir acciones como las que realizan los japoneses, en una emoción social efímera, volátil, para luego regresar a nuestras viejas costumbres…La llamada Nueva Escuela Mexicana habla constantemente de crear comunidad, participación social, identidad colectiva y formación ciudadana…Sin embargo difícilmente se podrán construir esos objetivos si se dejan afuera las prácticas concretas que convierten los valores en hábitos…Quizá la Nueva Escuela Mexicana debería recuperar algunas lecciones que las generaciones de los sesenta y setenta recibieron con absoluta normalidad…Los mexicanos no necesitan importar la cultura japonesa, necesitan recordar su propia cultura…Porque la distancia entre una tribuna impecable y una calle llena de basura no se mide por kilómetros ni en diferencias culturales, se mide simplemente por el grado de educación de sus ciudadanos…Hasta la próxima.
